Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia

CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

SIKAP DAN TATA NILAI

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

PENGUASAAN PENGETAHUAN

1. Memahami konsep, teori bahasa, sastra Indonesia dan penggunaannya secara baik sesuai dengan konteks dan tujuan.
2. Memahami konsep, teori apresiasi, ekspresi, dan kreasi dalam bersastra, baik lisan maupun tulis.
3. Memahami konsep, teori pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
4. Memahami konsep, teori tentang desain pembelajaran inovatif dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
5. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran.
6. Memahami bagaimana memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya.
7. Memahami/mengenal bagaimana mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
8. Memahami konsep, teori tentang pembelajaran yang mendidik, dengan cara: (a) memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris pendidikan; (b) memahami konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan; (c) menguasai teori belajar dan pembelajaran bahasa Indonesia; (d) memilih pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran bahasa Indonesia.
9. Memahami dan menguasai teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk kepentingan perencanaan, penyelenggaraan proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran.
10. Memahami konsep, teori tentang kualitas pembelajaran yang baik berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar.
11. Memahami konsep lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan menantang peserta didik untuk berkreasi.
12. Memahami/menguasai kurikulum dan bidang kajian dengan cara: (a) menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan; (b) menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi bidang kajian; (c) melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan lingkugan dan perkembangan jaman; (d) mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas; dan
13. Memahami konsep, teori pengelolaan kurikulum tingkat satuan pendidikan.

KETERAMPILAN KHUSUS

1. Berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan; serta mampu menggunakan salah satu bahasa daerah.
2. Mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra Indo-nesia secara lisan dan tulis.
3. Menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
4. Menghasilkan desain pembelajaran inovatif dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
5. Melakukan identifikasi terhadap karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
6. Memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya.
7. Mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
8. Memraktikkan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang mendidik sesuai dengan: (a) landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris pendidikan; (b) konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan; (c) teori belajar dan pembelajaran bahasa Indonesia; (d) pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian yang dikembangkan;
9. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam perencanaan, penyelenggaraan proses pembelajaran, evaluasi pem-belajaran dan pengelolaan pembelajaran.

10. Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar.

11. Mengembangkan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan menantang peserta didik untuk berkreasi.

12. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas.

13. Mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan

KETERAMPILAN UMUM

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
6. Mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.